健康管理师考试《基础知识》复习题：每日一练7.8（2）
健康管理师网 发布时间：2021-07-08
2021年健康管理师如何备考呢？看书久了就很容易厌烦，突然就不想看书了，每天刷题是很有必要的，《基础知识》章节练习：健康教育学
1[.单选题]健康促进的核 心任务是什么()。
A.传播知识
B.社会动员
C.行为干预
D.提供产品
[答案]B
[解析]P125;健康促进的基本内涵包含了个人和群体行为改变，以及政府行为(社会环境)改变两方面。并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能。
2[.单选题]首届国际健康促进大会《渥太华宣言》中，健康促进的主要活动领域不包括()。
A.制定促进健康的公共政策
B.创造支持环境
C.发展个人技能
D.开展疾病控制
E.调整卫生服务方向
[答案]D
[解析]P125;1986年，在首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中明确指出，健康促进涉及5个主要活动领域：1)建立促进健康的公共政策;2)创造健康支持环境;3)增强社区的能力;4)发展个人技能;5)调整卫生服务方向。
3[.单选题]1986年首届国际健康促进大会通过了()。
A.雅加达宣言
B.曼谷宣言
C.宋斯瓦尔宣言
D.渥太华宣言
E.阿特莱德宣言
[答案]D
[解析]P125;1986年，在首届国际健康促进大会通过《渥太华宣言》。
4[.单选题]健康教育的最主要目的是()。
A.提供健康的知识
B.构建健康的环境
C.改变不健康的态度
D.改变不良的行为
[答案]D
[解析]P124;健康教育的含义：健康教育(healtheducation)是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育的着眼点是促进个人或群体改变不良的行为与生活方式。
5[.单选题]健康教育的主要手段是()。
A.信息传播与政策制定
B.政策制定与社会动员
C.社会动员与行为干预
D.信息传播与行为干预
[答案]D
[解析]P124;健康教育的含义：健康教育(healtheducation)是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念。
6[.单选题]健康相关行为是指()。
A.与疾病相关的行为
B.与健康有关的行为
C.与健康和疾病有关的行为
D.促进健康的行为
E.影响健康的行为
[答案]C
[解析]P129;健康信念模式(healthbeliefmodel，HBM)理论强调感知(perception)在决策中的重要性，影响感知的因素很多，是运用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式。该理论认为信念是人们采纳有利于健康的行为的基础，人们如果具有与疾病、健康相关的信念，他们就会采纳健康行为，改变危险行为。人们在决定是否采纳某健康行为时，首先要对疾病的威胁进行判断，然后对预防疾病的价值、采纳健康行为对改善健康状况的期望和克服行动障碍的能力作出判断，最后才会作出是否采纳健康行为的决定
6[.多选题]针对个体的传播材料有()。
A.传单
B.横幅
C.折页
D.DVD
E.小册子
[答案]ACE
[解析]P139-140;传单、折页、小册子等供个人阅读观看的材料都属于面向个体的材料。
7[.多选题]关于手机短信进行信息传播说法正确的是()。
A.阅读方便
B.范围广
C.及时性
D.成本低
[答案]ACD
[解析]P143;通过手机短信进行信息传播有一定的优越性：1)阅读方便：具有一定的持久性，可以随时翻出短信来阅读，以提醒自己;2)即时性：短信具有即时性，可以根据患者的时间适时地发送，还可以通过短信随时进行咨询;3)成本低：短信在最初设计阶段需要大量的调查和专家讨论等工作，但是一旦短信系统开发成功后，系统便可自动发送短信，对操作人员的医学专业水平要求相对较低。
8[.多选题]下列属于拉斯韦尔模式的是()。
A.传者
B.信息
C.反馈
D.效果
E.媒介
[答案]ABDE
[解析]P133-134;拉斯韦尔五因素传播模式:1)传播者(communicator);2)信息与讯息(informationandmessage);3)媒介渠道(mediaandchannel);4)受传者(audience);5)效果(effect)。
9[.多选题]下列属于针对大众的传播媒介有()。
A.报纸
B.杂志
C.广播
D.电视
[答案]ABCD
[解析]P141-142;针对大众的传播媒介：1)报纸/杂志;2)广播/电视。
10[.多选题]下列属于针对群体的传播材料有()。
A.宣传栏
B.招贴画或海报
C.杂志
D.标语和横幅
E.DVD
[答案]ABCDE
[解析]P140-141;针对群体的传播材料：宣传栏、招贴画/海报、标语/横幅、DVD、报刊/杂志、广播、电视等都属于大众传播材料或媒介。
